En el aprendizaje motor, la información verbal generalmente se ha centrado en las instrucciones y los comentarios por parte del entrenador.

ES notable que, con el exceso de estos, se provoca dependencia de los jugadores a las indicaciones que el docente/entrenador brinde, desmoronando cualquier tipo de creación individual o colectiva de nuevas formas de actuar en el juego y, por ende, la promoción de la reflexión, la creatividad y la confianza en las posibilidades de aprendizaje propias y autónomas, o peor aún, se produce una saturación de información que invita a dejar la práctica.

Te puede interesar: Oralidad, lectura y escritura…¿Y deporte escolar?

Mientras tanto, los investigadores de pedagogía más recientes han expresado un mayor interés en el uso de preguntas para orientar el aprendizaje en educación física y deporte, siempre pretendiendo poner la atención en los resultados de las acciones y no en el movimiento en sí.